Por otro lado, desde el contexto acadmico y de investigacin, en la FCEF Y N no existe una notoria sinergia entre las distintas disciplinas 1 , cuyas ventajas expone el magster Antonio Rey Roque en : Hablar de interdisciplinaridad en el contexto acadmico signica lograr un nivel adecuado de comunicacin, la integracin de paradigmas, la ruptura de concepcioSalvo quizs las ms cercanas, como electrnica y computacin, pero en una medida muy inferior engineering la que podra lograrse. 1nes reduccionistas, el desarrollo de una cultura de aprendizaje colectivo. Presupone implicacin profesional, multiplicacin no suma de ideas conceptuales, metodolgicas, procedimentales; economa de esfuerzos, de carga profesional y evaluativa. Implica un proceso docente educativo gil, econmico y enriquecedor para los docentes; procesos de aprendizaje ms signicativos para los alumnos; relacin profesional ms rica y afectiva entre docentes. El escenario correspondiente engineering un trabajo interdisciplinario no implica, como algunos pueden pensar, un mayor trabajo, sino, mayor riqueza, variedad y aceptacin de actividades; mayor equidad en la distribucin de tareas y recibe los benecios afectivos y profesionales del trabajo en equipo. El resultado del aprendizaje en tal escenario es un saber ms coherente, se logra mayor capacidad para enfrentar problemas.
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Por otro lado, desde el contexto acadmico y de investigacin, en la FCEF Y N no existe una notoria sinergia entre las distintas disciplinas 1 , cuyas ventajas expone el magster Antonio Rey Roque en : Hablar de interdisciplinaridad en el contexto acadmico signica lograr un nivel adecuado de comunicacin, la integracin de paradigmas, la ruptura de concepcioSalvo quizs las ms cercanas, como electrnica y computacin, pero en una medida muy inferior engineering la que podra lograrse. 1nes reduccionistas, el desarrollo de una cultura de aprendizaje colectivo. Presupone implicacin profesional, multiplicacin no suma de ideas conceptuales, metodolgicas, procedimentales; economa de esfuerzos, de carga profesional y evaluativa. Implica un proceso docente educativo gil, econmico y enriquecedor para los docentes; procesos de aprendizaje ms signicativos para los alumnos; relacin profesional ms rica y afectiva entre docentes. El escenario correspondiente engineering un trabajo interdisciplinario no implica, como algunos pueden pensar, un mayor trabajo, sino, mayor riqueza, variedad y aceptacin de actividades; mayor equidad en la distribucin de tareas y recibe los benecios afectivos y profesionales del trabajo en equipo. El resultado del aprendizaje en tal escenario es un saber ms coherente, se logra mayor capacidad para enfrentar problemas.